Investigación acción.

    Algunas ideas reunidas, después de la lectura. 

La investigación acción es  considerada como un proceso activo de análisis, sobre una problemática escolar.

Nos ayuda a encontrar o dilucidar las causas y una solución, facilitando una solución por medio de la reflexión sobre la práctica misma,  con el objetivo de mejorarla, de una manera positiva,  buscando establecer un puente entre la teoría y la práctica.  

Este proceso exige del docente  una comprensión profunda del problema, tomar conciencia de la realidad y los actores que participan por medio del diálogo. Nos permite tener un doble rol, por un lado investigador y por el otro como participante en la investigación.

Implica una participación activa del docente, que aumenta la autoestima al sentirse  aceptado y valorado, le otorga la oportunidad de tener un espacio para compartir con  otros profesionales las dificultades y las incertidumbres que se viven en el aula, romper con el aislamiento. Refuerza la motivación profesional, para mejorar la actitud en  la práctica docente y ante los cambios.

Lo importante es un verdadero análisis crítico y reflexivo de las prácticas,  para solucionar problemas planteados. 

Pero también pensando en grande, en que el resultado de nuestras experiencias sirva para otros y en un futuro, que sirvan para transformar la realidad y construir nuevos conocimientos. Se  trata de renovar nuestro  compromiso con la educación.

                         

Esperanza Bausela Herreras

Nos dice que la investigación acción. “Es una forma de entender la enseñanza, no sólo de investigar sobre ella. La investigación – acción supone entender la enseñanza como un proceso de investigación, un proceso de  continua búsqueda. Conlleva entender el oficio docente, integrando la reflexión y el trabajo intelectual en el análisis de las experiencias que se realizan, como un elemento esencial de lo que constituye la propia actividad educativa.”